Mögliche Kolloquiumsfrage
Sie betreten morgens vor der ersten Sportstunde die Turnhalle. In der Nacht hat es stark geregnet. An mehreren Stellen ist Wasser durch das Dach eingedrungen; der Hallenboden ist sichtbar nass. Ihre Klasse steht bereits vor der Halle. Erläutern Sie, wie Sie die Situation mithilfe einer Gefährdungsbeurteilung/Risikomatrix einschätzen und welche Konsequenzen Sie für Unterricht, Aufsicht, Organisation und Dokumentation ziehen.
Erwartbarer Antwortansatz
Ich würde die Stunde nicht wie geplant beginnen. Ein nasser Hallenboden ist im Sportunterricht kein kleiner Organisationsmangel, sondern eine erhebliche Gefährdung, weil Laufen, Springen, Richtungswechsel, Ballspiele oder Geräteaufbauten auf rutschigem Boden zu Stürzen mit schweren Verletzungsfolgen führen können.
Die Sicherheitsförderung im Schulsport verlangt, dass in unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Bereichen auf gesundheitsförderliches und sicherheitsbewusstes Bewegungshandeln sowie technische und organisatorische Unfallvorbeugung geachtet wird. BASS 18-23 Nr. 2 verweist dafür auf Heft 1033 „Sicherheitsförderung im Schulsport“ mit verbindlichen Rahmenbedingungen zu Organisation, Aufsicht, Übungsstätte, Geräten, persönlicher Ausstattung und Erster Hilfe.
Vor Beginn des Sportunterrichts muss sich die Sportlehrkraft zudem davon überzeugen, dass Geräte und Einrichtungen betriebssicher sind und Erste-Hilfe-Einrichtungen einsatzbereit sind; bei erkennbaren Gefährdungen muss aktiv eingegriffen werden.
Pädagogische Gefährdungsbeurteilung nach Risikomatrix
Ausgangslage
- Zeitpunkt: Montagmorgen, 7:45 Uhr
- Lerngruppe: Klasse 8, 28 Schüler*innen
- Geplantes Vorhaben: Basketball / Kleine Spiele mit Lauf- und Richtungswechseln
- Befund: Mehrere nasse Stellen auf dem Hallenboden, eine größere Pfütze im Bereich der Mittellinie, ein feuchter Streifen nahe der Seitenwand, weiteres Tropfen vom Dach nicht ausgeschlossen.
Die Risikomatrix arbeitet mit zwei Fragen: Wie wahrscheinlich ist der Eintritt eines Schadens? und Wie schwer wären mögliche Folgen? Aus der Kombination beider Größen wird der Handlungsbedarf abgeleitet.
1. Gefährdungen sammeln
| Gefährdung | Konkrete Situation | Mögliche Folgen |
|---|
| Rutschen auf nassem Hallenboden | SuS laufen, stoppen, springen, drehen | Sturz, Prellung, Bänderverletzung, Fraktur, Kopfverletzung |
| Unkontrolliertes Ausweichen | SuS versuchen nasse Stellen zu umgehen | Kollision, Sturz, Zusammenstoß mit Wand/Gerät |
| Fortgesetzter Wassereintritt | Boden wird während der Stunde erneut nass | Gefährdung nicht kontrollierbar |
| Verteilung der Nässe | SuS laufen durch Pfützen und verteilen Wasser | Ausweitung der Rutschfläche |
| Unklare Betriebssicherheit der Halle | Dach/Wand/Elektrik/Boden betroffen | bauliches Risiko, ggf. weitere Sperrung nötig |
| Schüler*innen betreten unkontrolliert die Halle | Klasse wartet schon, einzelne laufen hinein | Sturz schon vor Unterrichtsbeginn |
2. Risikobewertung vor Maßnahmen
Skala nach dem üblichen Modell: Eintrittswahrscheinlichkeit A (praktisch unmöglich) bis E (fast gewiss); Schadensschwere I (keine gesundheitlichen Folgen) bis V (tödliche Folgen).
| Gefährdung | Eintrittswahrscheinlichkeit | Schadensschwere | Risikowert | Bewertung |
|---|
| Rutschen bei Basketball / Laufspielen | D – zu erwarten | IV – schwere Folgen möglich | 6 | Gefahr / Rot |
| Rutschen beim bloßen Betreten der Halle | C – durchaus möglich | III – mäßig schwere Folgen | 4 | Grenzrisiko / Gelb |
| Fortgesetzter Wassereintritt während der Stunde | C bis D | IV – schwere Folgen möglich | 5–6 | Gefahr / Rot |
| Kollisionen durch Ausweichen vor nassen Stellen | C | III | 4 | Grenzrisiko / Gelb |
| Elektrische/bauliche Folgerisiken bei Wassereintritt | B bis C | IV bis V | 5–6 | Gefahr / Rot |
Ergebnis
Die geplante Sportstunde ist in der Halle in dieser Form nicht durchführbar.
Das zentrale Risiko liegt im roten Bereich: Bei schnellen Lauf-, Sprung- und Richtungswechseln auf nassem Hallenboden ist ein Sturz nicht nur denkbar, sondern realistisch. Die möglichen Folgen können erheblich sein. Damit ist das Risiko nicht pädagogisch vertretbar.
3. Sofortmaßnahmen der Lehrkraft
- Halle nicht freigeben. Die Klasse bleibt vor der Halle oder wird in einen sicheren Raum geführt.
- Nasse Bereiche nicht betreten lassen. Keine SuS „mal eben“ Matten holen lassen, keine Laufspiele „nur in der trockenen Hallenhälfte“, wenn die Gefahr nicht sicher eingegrenzt ist.
- Aufsicht sichern. Die Lerngruppe wird gesammelt, ruhig informiert und beaufsichtigt.
- Schulleitung / Sekretariat / Hausmeister informieren. Der Mangel betrifft die Betriebssicherheit der Sportstätte.
- Gefahrenbereich kennzeichnen oder absperren lassen. Zum Beispiel Hütchen, Absperrband, Hinweis an der Hallentür – aber nicht als Ersatz für eine fachliche Freigabe.
- Dokumentation. Kurze Notiz: Uhrzeit, betroffene Bereiche, geplante Lerngruppe, getroffene Maßnahmen, informierte Personen. Fotos nur von der Halle, ohne Schüler*innen.
4. Unterrichtliche Entscheidung
Nicht vertretbar:
- Basketball, Fußball, Handball, Fangspiele.
- Gerätturnen.
- Sprint-, Sprung- oder Koordinationsaufgaben.
- „Wir benutzen nur die trockene Hälfte“, wenn Laufwege, Ballflug oder Dynamik nicht sicher kontrollierbar sind.
- Schüler*innen selbst wischen lassen, während andere in der Halle warten oder laufen.
Vertretbare Alternativen (je nach schulischer Situation):
- Unterricht in einen Klassenraum verlegen: Reflexion zu Sicherheit im Sport, Gefährdungsbeurteilung, Fairness/Wagnis, Spieltaktik.
- Theorie-Praxis-Verknüpfung: „Warum ist ein nasser Hallenboden im Sport gefährlicher als ein nasser Klassenraumboden?“
- Wenn ein anderer sicherer Raum verfügbar ist: ruhige, niedrigschwellige Bewegungsaufgaben ohne Rutsch-/Laufdynamik.
- Falls Außengelände sicher und organisatorisch möglich ist: alternatives Bewegungsangebot draußen, aber nur nach eigener Gefährdungsprüfung.
5. Risikobewertung nach Maßnahmen
| Maßnahme | Neue Einschätzung |
|---|
| Halle wird für Sportbetrieb gesperrt | SuS sind der Gefährdung nicht mehr ausgesetzt |
| Klasse wird in sicheren Raum geführt | Eintrittswahrscheinlichkeit sinkt auf A |
| Schulleitung/Hausmeister werden informiert | bauliche Klärung wird eingeleitet |
| Dokumentation erfolgt | Entscheidung ist nachvollziehbar |
| Sportliche Aktivität wird angepasst/verschoben | Unterricht bleibt verantwortbar |
Restbewertung: Wird die Halle nicht genutzt, liegt das Risiko bei A/I bis A/II = grüner Bereich. Würde nur abgesperrt und daneben Ball gespielt, bliebe es gelb bis rot, weil die Sportdynamik schwer kontrollierbar bleibt.
Kolloquiumsstarke Formulierung
„Ich würde die Sporthalle nicht für den Unterricht freigeben. Ein nasser Hallenboden verändert die Betriebssicherheit der Übungsstätte. In der Risikomatrix liegt das Risiko bei lauf- und sprungintensiven Inhalten im roten Bereich, weil Stürze wahrscheinlich und die Folgen erheblich sein können. Deshalb sichere ich zuerst die Lerngruppe, informiere Schulleitung und Hausmeister, dokumentiere den Befund und wähle eine sichere Alternative. Erst nach Beseitigung der Nässe und Freigabe der Halle kann der geplante Bewegungsunterricht stattfinden.“
Anschlussfragen mit Antwortfragmenten
1. Reicht es, die nassen Stellen mit Hütchen zu markieren?
Nur dann, wenn der Gefahrenbereich eindeutig abgegrenzt ist und die geplante Aktivität ihn sicher nicht berührt. Bei Ballspielen, Fangspielen oder Gerätturnen reicht das in der Regel nicht, weil Bewegungswege dynamisch und nicht vollständig kontrollierbar sind.
2. Dürfen Schüler*innen den Boden trockenwischen?
Allenfalls sehr begrenzt und nur unter Aufsicht, wenn dadurch keine neue Gefährdung entsteht. Bei mehreren nassen Stellen oder fortgesetztem Wassereintritt ist das keine Lösung; dann ist die Betriebssicherheit der Halle nicht gegeben.
3. Wer entscheidet, ob die Halle wieder genutzt werden darf?
Die Lehrkraft entscheidet für ihre konkrete Stunde, ob sie unter den vorgefundenen Bedingungen verantwortbar unterrichten kann. Die bauliche bzw. technische Klärung liegt bei Schulleitung, Hausmeister/Schulträger. Eine erneute Nutzung setzt voraus, dass die Gefährdung beseitigt ist.
4. Was, wenn die Schulleitung sagt: „Machen Sie einfach Theorie in der trockenen Ecke“?
Theorie oder Unterrichtsgespräch in einem klar sicheren Bereich kann vertretbar sein. Bewegungsunterricht in der Halle bleibt aber ausgeschlossen, solange die Übungsstätte nicht betriebssicher ist.
5. Was lernen Schüler*innen daraus?
Die Situation kann pädagogisch genutzt werden: Sicherheit ist Teil von Bewegungskompetenz. SuS sollen verstehen, dass verantwortliches Sporttreiben nicht nur Technik und Leistung bedeutet, sondern auch das Erkennen und Bewerten von Risiken.
