{"id":503,"date":"2026-07-02T12:19:51","date_gmt":"2026-07-02T10:19:51","guid":{"rendered":"https:\/\/sportunterricht.eu\/magazin\/?p=503"},"modified":"2026-07-29T20:48:38","modified_gmt":"2026-07-29T18:48:38","slug":"was-bisher-ueber-den-prozess-bekannt-ist","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sportunterricht.eu\/magazin\/was-bisher-ueber-den-prozess-bekannt-ist\/","title":{"rendered":"Was bisher \u00fcber den Prozess bekannt ist – und was nicht"},"content":{"rendered":"\n

<\/span>Gemeinsamer Rahmen f\u00fcr das Sportabitur<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Die Einheitlichen Pr\u00fcfungsanforderungen in der Abiturpr\u00fcfung, kurz EPA, bilden einen gemeinsamen fachlichen Rahmen f\u00fcr die Abiturpr\u00fcfungen der L\u00e4nder. Sie legen unter anderem Anforderungen, Anforderungsbereiche, Aufgabenarten und Grunds\u00e4tze der Bewertung fest.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Die EPA sind allerdings weder ein bundesweiter Lehrplan noch eine vollst\u00e4ndig einheitliche Pr\u00fcfungsordnung<\/strong>. Die Bundesl\u00e4nder konkretisieren die Vorgaben durch eigene Lehrpl\u00e4ne, Pr\u00fcfungsordnungen, Erlasse und Abiturvorgaben. Unterschiede zwischen den L\u00e4ndern bleiben deshalb m\u00f6glich.<\/p>\n\n\n\n

Ihre rechtliche und fachliche Bedeutung ist dennoch erheblich: Nach der aktuellen KMK-Oberstufenvereinbarung kann ein Fach grunds\u00e4tzlich nur dann als Abiturpr\u00fcfungsfach angeboten werden, wenn daf\u00fcr ein genehmigter Lehrplan sowie Bildungsstandards oder Einheitliche Pr\u00fcfungsanforderungen vorliegen.<\/p>\n\n\n\n

<\/span>Warum werden die EPA \u00fcberarbeitet?<\/span><\/h2>\n\n\n\n

F\u00fcr Deutsch, Mathematik, die fortgef\u00fchrten Fremdsprachen sowie die Naturwissenschaften bestehen inzwischen Bildungsstandards f\u00fcr die Allgemeine Hochschulreife. In diesen F\u00e4chern haben die Bildungsstandards die fr\u00fcheren EPA ersetzt.<\/p>\n\n\n\n

Im M\u00e4rz 2023 entschied die Kultusministerkonferenz jedoch, solche umfassenden Bildungsstandards vorerst auf ausgew\u00e4hlte Kernf\u00e4cher zu konzentrieren. F\u00fcr die mehr als 30 \u00fcbrigen Abiturf\u00e4cher sollen stattdessen die bestehenden EPA modernisiert werden.<\/p>\n\n\n\n

Am 11. September 2024 beschloss die zust\u00e4ndige Amtschefskommission der KMK, diese EPA ab 2024 in einem dreistufigen Verfahren sukzessive zu novellieren<\/strong>. Die neuen Dokumente sollen sich an der Struktur der Bildungsstandards f\u00fcr die Allgemeine Hochschulreife orientieren. Da die EPA Sport weiterhin in der offiziellen Liste der geltenden Pr\u00fcfungsanforderungen gef\u00fchrt wird, geh\u00f6rt auch das Fach Sport zu dieser Gruppe.<\/p>\n\n\n\n

Die Reform ist damit keine blo\u00dfe redaktionelle Aktualisierung. Sie soll die Pr\u00fcfungsanforderungen der F\u00e4cher, f\u00fcr die keine eigenen Bildungsstandards entwickelt werden, strukturell modernisieren und besser in das l\u00e4nder\u00fcbergreifende System der gymnasialen Oberstufe einordnen.<\/p>\n\n\n\n

<\/span>Die besondere Stellung des Faches Sport<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Sport kann nach der aktuellen Oberstufenvereinbarung als schriftliches oder m\u00fcndliches Abiturpr\u00fcfungsfach zugelassen werden. Bei einer schriftlichen Pr\u00fcfung handelt es sich um eine besondere Fachpr\u00fcfung, die auch einen schriftlichen Teil umfasst. Bei einer m\u00fcndlichen Pr\u00fcfung besteht die Fachpr\u00fcfung aus einem fachpraktischen und einem m\u00fcndlichen Teil.<\/p>\n\n\n\n

Damit wird die Besonderheit des Faches deutlich: Das Fach Sport und seine Abiturpr\u00fcfung sind weder ein reiner Wissenstest noch ausschlie\u00dflich eine Pr\u00fcfung k\u00f6rperlicher Leistungsf\u00e4higkeit. Bewegungsk\u00f6nnen, Fachwissen, methodisches Arbeiten und Reflexion werden dort komplex miteinander verbunden. Ebenso gilt auch der wissenschaftsprop\u00e4deutische Anspruch der gymnasialen Oberstufe f\u00fcr das Fach Sport. Die bisherige EPA unterscheidet zwischen einer wissenschaftsprop\u00e4deutisch orientierten Grundbildung und einer vertieften, reflektierten Arbeit auf erh\u00f6htem Anforderungsniveau. (Kultusministerkonferenz<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

<\/span>Die geltende EPA Sport stammt im Kern aus dem Jahr 2005<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Die derzeit g\u00fcltige EPA Sport tr\u00e4gt die Bezeichnung: „Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 1. Dezember 1989 in der Fassung vom 28. September 2017<\/em>„. Diese Datierung kann jedoch \u00fcber die tats\u00e4chliche Aktualit\u00e4t hinwegt\u00e4uschen. Die grundlegende Neufassung stammt aus dem Jahr 2005. Die \u00c4nderung von 2017 betraf nach dem ausdr\u00fccklichen Hinweis im Dokument lediglich einen einzelnen Abschnitt zur Bewertung der sportpraktischen Pr\u00fcfungsleistungen. Der gemeinsame Rahmen des Sportabiturs basiert damit in wesentlichen Teilen auf einem inzwischen mehr als 20 Jahre alten Dokument.<\/p>\n\n\n\n

<\/span>Praxis und Theorie bilden eine Einheit<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Inhaltlich enth\u00e4lt die bisherige EPA bereits Grunds\u00e4tze, die weiterhin zentral erscheinen. Im Mittelpunkt steht das aktive sportliche Handeln. Bewegungserfahrungen sollen jedoch reflexiv erschlossen und mit fachlichem Wissen verbunden werden. Die EPA fordert deshalb eine enge Praxis-Theorie-Verkn\u00fcpfung<\/a>. Neben der Leistung werden ausdr\u00fccklich weitere Perspektiven wie Gesundheit, Kooperation und Wahrnehmung einbezogen. Sportliche Fertigkeiten sollen nicht isoliert gepr\u00fcft, sondern auch beschrieben, analysiert, begr\u00fcndet und im gesellschaftlichen Zusammenhang reflektiert werden. (Kultusministerkonferenz<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Die Pr\u00fcfung wird dabei durch die drei bekannten Anforderungsbereiche gegliedert:<\/p>\n\n\n\n

Anforderungsbereich<\/th>Schwerpunkt<\/th><\/tr><\/thead>
AFB I<\/strong><\/td>Bekanntes wiedergeben, Fachbegriffe verwenden und einge\u00fcbte Fertigkeiten demonstrieren<\/td><\/tr>
AFB II<\/strong><\/td>Kenntnisse und Verfahren selbstst\u00e4ndig anwenden und auf vergleichbare neue Situationen \u00fcbertragen<\/td><\/tr>
AFB III<\/strong><\/td>Komplexe Problemstellungen bearbeiten, begr\u00fcndete L\u00f6sungen entwickeln, bewerten und urteilen<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Sportbezogene Beispiele reichen von der fachgerechten Beschreibung einer Bewegung \u00fcber die Analyse physiologischer Daten und die \u00dcbertragung methodischer Ma\u00dfnahmen bis zum Entwurf eines Trainingsplans oder zur begr\u00fcndeten Bewertung gesellschaftlicher Entwicklungen im Sport. (Kultusministerkonferenz<\/a>). <\/p>\n\n\n\n

Eine wichtige Pr\u00e4zisierung betrifft den Anforderungsbereich III: Kann dieser in der sportpraktischen Pr\u00fcfung nicht angemessen erfasst werden, muss er nach der geltenden EPA im theoretischen Pr\u00fcfungsteil ber\u00fccksichtigt werden. Das bedeutet nicht, dass schwache praktische Leistungen durch Theorie ausgeglichen werden sollen. Vielmehr muss die gesamte Pr\u00fcfung auch anspruchsvolle Reflexions- und Urteilsleistungen enthalten. (Kultusministerkonferenz<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

<\/span>Was \u00fcber die neue EPA Sport noch nicht bekannt ist<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Bislang wurden keine sportbezogenen Entw\u00fcrfe oder Eckpunkte ver\u00f6ffentlicht. Offen ist insbesondere:<\/p>\n\n\n\n