{"id":240,"date":"2026-10-05T21:01:58","date_gmt":"2026-10-05T19:01:58","guid":{"rendered":"https:\/\/sportunterricht.eu\/magazin\/?p=240"},"modified":"2026-10-07T08:49:39","modified_gmt":"2026-10-07T06:49:39","slug":"muss-man-sportlich-sein-um-eine-eins-zu-bekommen-interview-mit-podcaster-sportlehrer-alexander-boehle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sportunterricht.eu\/magazin\/muss-man-sportlich-sein-um-eine-eins-zu-bekommen-interview-mit-podcaster-sportlehrer-alexander-boehle\/","title":{"rendered":"Muss man sportlich sein um eine Eins zu bekommen? – Interview mit Podcaster & Sportlehrer Alexander B\u00f6hle"},"content":{"rendered":"\n

Teil I: \u201eBei mir hat jeder Sch\u00fcler die Chance auf eine Eins\u201c<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Was machen Lehrkr\u00e4fte, die ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler begeistern und ihnen Mut machen? Dieser Frage gehen Alexander B\u00f6hle und Tobias Kammer im Podcast \u201eDeutschlands ausgezeichnete Lehrkr\u00e4fte\u201c nach. Sie sprechen mit \u00fcberwiegend preisgekr\u00f6nten Lehrkr\u00e4ften \u00fcber Haltung, Methoden und die Frage, wie junge Menschen wachsen k\u00f6nnen. F\u00fcr unser Magazin wechselt B\u00f6hle die Rolle: Im ersten Teil unseres Interviews spricht der Sport- und Wirtschaftslehrer \u00fcber Leistung, pers\u00f6nliche Entwicklung und faire Sportnoten. Wie fair sind klassische Leistungskriterien im Sportunterricht? Alexander B\u00f6hle kommt selbst aus Leichtathletik und Fu\u00dfball und besch\u00e4ftigt sich seit Jahren intensiv mit gutem Unterricht. Im Interview spricht er dar\u00fcber, warum Entwicklung f\u00fcr ihn st\u00e4rker z\u00e4hlen muss, weshalb Talent allein nicht f\u00fcr eine Eins reicht und was einen guten Sportlehrer ausmacht.<\/p>\n\n\n\n

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Herr B\u00f6hle, Sie besch\u00e4ftigen sich seit Jahren intensiv mit der Frage, was gute Lehrkr\u00e4fte auszeichnet. Wie kam es dazu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ich hatte 2017, 2018 als Lehrer eine Phase, in der ich mich noch einmal gefragt habe: Was treibt mich eigentlich an? Ich bin irgendwann zu dem Punkt gekommen, dass die st\u00e4rkste Wertsch\u00e4tzung im Lehrerberuf von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern kommt \u2013 wenn sie dich als Vorbild akzeptieren, gerne bei dir Unterricht haben, etwas lernen und sich auch pers\u00f6nlich weiterentwickeln. Wenn man langfristig zufrieden in diesem Beruf sein will, muss man aus meiner Sicht von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern her denken.<\/p>\n\n\n\n

Ich habe mich dann intensiver mit Potenzialentfaltung besch\u00e4ftigt und mich gefragt, wodurch Kinder und Jugendliche wirklich aufbl\u00fchen. Irgendwann kam die Idee, gezielt Lehrkr\u00e4fte zu interviewen, die in diesen Bereichen besonders stark sind. Ich wollte wissen: Wie ticken diese Menschen? Welche Haltung haben sie gegen\u00fcber Schule und Unterricht? Und ganz konkret: Welche Methoden nutzen sie? Daraus ist schlie\u00dflich auch mein Podcast entstanden.<\/p>\n\n\n\n

Sie kommen selbst aus Leichtathletik und Fu\u00dfball. Hat der Sport Ihren Blick auf diese Frage beeinflusst?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Definitiv. Im Sport ist es normal, sich an den Besten zu orientieren. Du kannst relativ einfach erkennen, wer besonders gut ist. Im Lehrerberuf funktioniert das nicht \u00fcber eine Zeit, eine H\u00f6he oder irgendein Ranking. Da braucht es andere Parameter.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr mich sind beispielsweise Fachkompetenz und Begeisterung wichtig, aber genauso ein ehrliches Interesse an den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Gerade im Sport brauchst du einen mitrei\u00dfenden Charakter und musst gleichzeitig fachlich gut sein. Als Beispiel nenne ich gerne J\u00fcrgen Klopp: jemanden, der als Coach Menschen mitnehmen und zur Potenzialentfaltung bringen kann.<\/p>\n\n\n\n

Wenn wir konkret auf den Sportunterricht schauen: Was macht f\u00fcr Sie dort einen guten Lehrer aus?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ein guter Sportlehrer interessiert sich ehrlich f\u00fcr seine Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler und ihre Belange. Gleichzeitig sollte er sie nicht ausschlie\u00dflich aufgrund des Leistungsverm\u00f6gens beurteilen, mit dem sie in den Unterricht hineinkommen. Entscheidend ist f\u00fcr mich auch, welcher Erfolg und welche Entwicklung w\u00e4hrend des Unterrichts stattfinden.<\/p>\n\n\n\n

Warum ist Ihnen diese Entwicklung bei der Bewertung so wichtig?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nehmen wir einen Sch\u00fcler, der vielleicht 130 Kilogramm wiegt. Wenn ich ausschlie\u00dflich die absolute sportliche Leistung bewerte, kommt der m\u00f6glicherweise nie \u00fcber eine Drei hinaus. Dabei kann es sein, dass er sich enorm bem\u00fcht hat, deutlich fitter und sportlicher geworden ist und damit viel mehr Entwicklung gezeigt hat als jemand, der aufgrund seiner Voraussetzungen ohnehin schon auf Einserniveau gestartet ist.<\/p>\n\n\n\n

Das empfinde ich als ungerecht. Bei mir hat deshalb jeder Sch\u00fcler die Chance, eine Eins zu bekommen. Auch jemand, der im Ausdauerbereich vielleicht nur walken kann, weil mehr k\u00f6rperlich zun\u00e4chst nicht sinnvoll w\u00e4re.<\/p>\n\n\n\n

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Zur Person<\/p>\n\n\n\n

Alexander B\u00f6hle<\/p>\n\n\n\n

Alexander B\u00f6hle ist neben seinem Hauptjob als Sport- und Wirtschaftslehrer auch Podcaster und Speaker. Er kommt selbst aus Leichtathletik und Fu\u00dfball. Seit Jahren besch\u00e4ftigt er sich intensiv mit der Frage, was gute Lehrkr\u00e4fte auszeichnet, arbeitete als Fortbildungsmoderator zu Haltung und Potenzialentfaltung und interviewt gemeinsam mit Tobias Kammer in seinen Podcasts ausgezeichnete Lehrkr\u00e4fte zu ihren Methoden und ihrem Verst\u00e4ndnis von Unterricht. Einen besonderen Schwerpunkt legt er darauf, wie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler fachlich und pers\u00f6nlich weiterentwickelt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

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\"Cover<\/figure>\n\n\n\n

Deutschlands ausgezeichnete Lehrkr\u00e4fte!<\/a><\/p>\n\n\n\n

Apple Podcasts \u00b7 Podcast-Website<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Cover<\/figure>\n\n\n\n

Lehrkraft \u2013 Bester Job der Welt!?<\/a><\/p>\n\n\n\n

Spotify<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Website: alexanderboehle.com \u2192<\/a>
Instagram: @alexander.boehle \u2192<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Aber wenn jemand schon zu Beginn deutlich besser ist als alle anderen: Was muss dieser Sch\u00fcler dann noch leisten?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wer eine Eins bekommen m\u00f6chte, muss f\u00fcr mich auch in der Lage sein, anderen zu helfen und sie zu unterst\u00fctzen. Das ist eine Grundtugend. Wenn jemand sportlich \u00fcberragend ist, sich aber hinstellt und sinngem\u00e4\u00df sagt: \u201eWas wollt ihr von mir, ich bin hier sowieso der Beste\u201c, dann ist das f\u00fcr mich nicht automatisch eine Eins.<\/p>\n\n\n\n

Da muss mehr kommen. Die eigene Leistung ist wichtig, aber genauso die Frage, was man mit seinen F\u00e4higkeiten f\u00fcr die Gruppe macht.<\/p>\n\n\n\n

Das hei\u00dft, Sozialverhalten geh\u00f6rt f\u00fcr Sie ausdr\u00fccklich zur sportlichen Leistung dazu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ja. Gerade im Sport hast du sehr viele M\u00f6glichkeiten, solche Dinge sichtbar zu machen. Wer hilft jemand anderem? Wer integriert andere? Wer tr\u00e4gt dazu bei, dass eine Mannschaft gemeinsam besser wird? Das sind F\u00e4higkeiten, die f\u00fcr mich zum Sportunterricht dazugeh\u00f6ren.<\/p>\n\n\n\n

Verliert damit die klassische sportliche Leistung an Bedeutung?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nein. Nat\u00fcrlich muss ein Sportlehrer Fachwissen haben, nat\u00fcrlich sind sportliches K\u00f6nnen und Entwicklung wichtig. Aber die Frage ist, ob man nur auf das Endergebnis schaut. Gerade weil die Voraussetzungen im Sport so unterschiedlich sind, sollte man meiner Meinung nach st\u00e4rker betrachten, was ein Sch\u00fcler aus seinen M\u00f6glichkeiten macht.<\/p>\n\n\n\n

Muss auch die Sportlehrkraft selbst sportlich Vorbild sein?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sie sollte auf jeden Fall glaubw\u00fcrdig sein und Know-how besitzen. Es w\u00e4re schon schwierig, von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern Bewegung, Fitness oder ein gesundheitsorientiertes Verhalten einzufordern und selbst genau das Gegenteil vorzuleben. Die Sch\u00fcler merken sehr schnell, ob jemand nur sagt: \u201eLauft ihr mal zw\u00f6lf Minuten\u201c, w\u00e4hrend er selbst daneben sitzt.<\/p>\n\n\n\n

Gleichzeitig bedeutet Vorbild f\u00fcr mich nicht nur die eigene sportliche Leistung. Es geht auch darum, Begeisterung f\u00fcr das Fach auszustrahlen und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ernst zu nehmen.<\/p>\n\n\n\n

Wenn Sie Ihren Ansatz auf einen Gedanken reduzieren m\u00fcssten: Was sollte eine Sportnote am Ende ausdr\u00fccken?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sie sollte nicht nur zeigen, mit welchem Talent jemand in eine Unterrichtsreihe hineingekommen ist. Sie sollte auch zeigen, was jemand daraus gemacht hat. Entwicklung, Einsatz und die F\u00e4higkeit, andere zu unterst\u00fctzen, geh\u00f6ren f\u00fcr mich dazu. Deshalb ist mir dieser Satz so wichtig: Bei mir hat jeder Sch\u00fcler die Chance auf eine Eins.<\/p>\n\n\n\n

Interview von Ben Duwenbeck<\/a><\/em><\/span><\/p>\n\n\n\n

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Teil II des Interviews<\/a> erscheint hier demn\u00e4chst im Magazin<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Hintergrund<\/p>\n\n\n\n

In der Schule z\u00e4hlt auch die Entwicklung: die Sonstige Mitarbeit<\/p>\n\n\n\n

Was Alexander B\u00f6hle beschreibt, hat in der Schule einen festen Platz. Der Beurteilungsbereich \u201eSonstige Mitarbeit\u201c erfasst die Kompetenzentwicklung, die im Unterricht durch schriftliche, m\u00fcndliche und praktische Beitr\u00e4ge sichtbar wird \u2013 also nicht nur das Ergebnis am Ende, sondern auch den Weg dorthin. Fair-Play und die Hilfe und Unterst\u00fctzung anderer k\u00f6nnen ausdr\u00fccklich dazugeh\u00f6ren.<\/p>\n\n\n\n

Wie wird sie festgestellt?<\/td>Durch Beobachtung w\u00e4hrend des Schuljahres, durchg\u00e4ngig und kontinuierlich, und durch punktuelle \u00dcberpr\u00fcfungen, z. B. Tests, Pr\u00e4sentationen, Protokolle, Referate oder Portfolios.<\/td><\/tr>
Welche Formen z\u00e4hlen dazu?<\/td>Individuelle und kooperative Aufgabenerf\u00fcllung, Beitr\u00e4ge zum Unterricht (vor allem in Handlungs-, Gespr\u00e4chs- und Reflexionsphasen), abgerufene und vorbereitete Leistungen sowie weitere Elemente wie Mitgestaltung von Unterricht, Organisation, Fair-Play, Regelkenntnis, Hilfe und Unterst\u00fctzung anderer.<\/td><\/tr>
Worauf basiert die Bewertung?<\/td>Auf Qualit\u00e4t (fachliche Richtigkeit, Angemessenheit, Vielfalt und Tiefe der Beitr\u00e4ge), Quantit\u00e4t (H\u00e4ufigkeit und Umfang) und Kontinuit\u00e4t (regelm\u00e4\u00dfige Mitwirkung \u00fcber das Schuljahr).<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

\u00dcbersichtsgrafik, Check f\u00fcr die Sportnote und Glossar \u2192<\/a><\/p>\n\n\n\n

Nicht amtliche Orientierungshilfe; sie ersetzt nicht das Leistungskonzept der eigenen Schule.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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